学校开展课后服务，是落实“双减”政策的重要一环。广西充分发挥学校主体作用，大力开展课后育人活动，以高质量、有特色的课后服务，既满足了学生多样化学习需求，也解决了家长按时接学生难的问题。100%的学校提供课后服务，超过9成的家长对课后服务满意……这是“双减”政策实施一段时间来，广西交出的一份答卷。

　　按照“5+2”“两个全覆盖”的要求，广西全面推进课后服务。“5+2”就是指学校每周开课后服务5天，每天服务时间不少于2小时，结束时间与当地正常上下班衔接；“两个全覆盖”即：提供课后服务学校全覆盖，有需求的学生全覆盖。记者从自治区教育厅获悉，截至11月14日，广西提供课后服务的学校比例达到100%，课后服务时间达标学校比例达到99.59%，学生参与率达到84.53%。为了确保课后服务适合校情学情，我区遵循“一校一案”的原则，突出加强音体美等专项技能、学生阅读能力等方面的培训，满足学生个性化需求。

　　全区各地制定“一校一案”课后服务实施方案，积极拓展课后服务渠道。除了组织学校教师参加外，还引导非学科类培训机构参与课后服务管理政策，明确遴选条件、管理要求和退出机制，引导学校合理选择，满足学生兴趣类课后服务需求，为学生提供丰富多彩的课后服务项目，增强课后服务吸引力。百色市田林县积极拓展服务渠道，面向社会聘请科技类、艺术类专业人士积极参与；鼓励家委会、社区、志愿者、公益组织等力量加入，联合开展好课后服务。

　　各地学校根据学生的不同特点和需要，依托学校师资力量，不断完善课后服务课程体系，开展形式多样的课后服务活动项目，让学生在不同的兴趣小组或社团中，放松自我、展现自我，增强自信心，培养特长，全面提升学生的综合素养。桂林市汇通小学与“邻居”桂林电子科技大学联合探索课后服务工作新模式，每周五，桂林电子科技大学信息与通信学院的大学生们都会来到汇通小学，开展教育帮扶活动，给孩子们享受“点单”服务。实现高校教育和基础教育有效互动衔接，优化了课后服务课程内容。为该校量身订制了“私教式”课后服务项目。

　　课后服务，为校园生活添彩，更为学生成长赋能。广西各学校科学规划设计课后服务内容，在提供一定时间的学业辅导之外，更强化素质拓展，加强体育、艺术、劳动教育等服务内容。南宁市中小学在开展课后服务中，充分发挥了“一校一案”的主观能动：该市江南小学本部校区将中华优秀传统文化“邕州陶艺”融入课后服务课程中；桂雅路小学课后服务开设了本土白话课程；秀安路小学开设了山歌合唱团；明秀西路学校开设了口风琴、武术兴趣类课程；新阳路小学在课后服务中开设了苗绣课程。罗城仫佬族自治县第二小学立足党建+队建，优化课后服务。结合少数民族特点，该校把非物质文化遗产名录剪纸、山歌等引进校园，建设“红领巾探秘营”“红领巾综合实践基地”“红领巾生态植物园”，坚持德智体美劳“五育并举”，开展多彩民族精品课程，提供“课前课后双服务”。课前服务主要开展阅读和诗文诵读，课后服务是以“作业辅导+兴趣培养+特长拓展”为主要内容的服务体系，更好地满足学生个性化发展需求。

　　开展课后服务，也是为群众减负的一项民生工程，暖心工程。各地把工作着眼点放在破解学校放学后，家长下班前学生无人看管的社会性难题。为确保课后服务顺利开展，各地教育部门、学校问计家长，通过调研、座谈、问卷调查等形式，准确了解学生和家长课后服务需求。同时“制度先行”，制订完善课后服务工作方案和工作制度，规范化开展课后服务。南宁市教育部门为加强学校课后服务统筹管理，建立学校课后服务日报和半月报监测机制，制订课后服务正面、负面清单。

　　崇左市江州区第四小学的学生多是进城务工子弟，家长忙于应付工作，对孩子的学业很难顾及，学校从为家长解决后顾之忧出发，组织老师为有需要的孩子提供专业的课后服务，老师对学生课后作业纠错及辅导，减轻了学生的负担，也很大程度上缓解了家长的压力，得到家长的认可和赞成。（广西日报 记者 奚振海）