广西日报记者 奚振海

　　两类学校，是指农村100人以下的小规模学校和乡镇寄宿制学校。这是教育的“神经末梢”，其发展状况如何，关系到基础教育是否实现了公平而有质量的目标，也关系到乡村振兴。近日，国务院办公厅出台相关指导意见，点题两类学校的发展问题，提出到2020年要补齐短板。

　　兴业县现有小规模学校103所，学生5895人，校均学生数不到60人。近年来，该县先行先试，把最好的资源给教育，把最好的教育给学生，在农村小学校园环境改造、师资队伍建设和教育质量提升等方面持续投入，举办关爱学校，实现对留守儿童的整体育人和全天候育人。

　　A  麻雀也着凤凰衣

　　“大志有成培后代，坡途无畏育栋梁。”兴业县小平山镇大坡小学门口的对联，写出了大坡村村民的喜悦，透着师生“而今迈步从头越”的底气——对联是老师和村民一字一句斟酌出来的。

　　感慨并非无缘由。“学校新建的教学楼是全村最漂亮的房子，食堂、学生宿舍准备投入使用了，这都是最近几年的变化。”该校老教师梁裕海说，学校新建了围墙，把操场一侧20多米深的悬崖挡在了校外。

　　“教学楼110万元、厕所20万元、运动场13万元、食堂70万元……”小平山中心校校长梁勇给记者一算账，自己也惊讶：短短几年，这所学生不足百名、距离县城70多公里且地处大容山脚的农村学校，基础设施建设投入已超过500万元！

　　大坡小学是兴业县改善农村小学办学条件的一例，该县近年来加大对两类学校在校舍、运动场新建，校园硬化美化，教学设施设备的投入。6月上旬，记者在该县采访时看到：北市镇旺石小学原先没有围墙，现在气派得如同城堡一般；卖酒镇中心校太平分校只有两个年级27名学生，一栋两层新教学楼正在拆除脚手架；龙安镇关爱学校投资80多万元的食堂已经落成，标准化体育场正在平整地面；洛阳镇禄玖小学，教室地面都贴上了瓷砖，好长一段时间都是村民的谈资。

　　B 云端飘来优质课

　　质量是教育的生命线。有了漂亮的教室、宿舍，舒适、安全的学习环境，农村小学校更期待的是高质量的课程。该县投入1000万元建成广西首个县级教育云平台，把教学智能一体机装配到城乡每一个教学班，给农村学校送来了优质课，点燃山里孩子改变人生的火把。

　　大平山镇双凤小学位于六万大山脚下，有4个年级86名学生4位老师。按人头算，老师够了，按科目算，一些课还是缺。在以前，没老师就不开课，英语、美术等课程只好放弃。“现在我们所有课都按课时上足，而且与中心校同步。”双凤小学校长何有林说的是该镇开展的“同听一堂课”工程，即通过云平台，由中心校老师给全镇农村小学统一上英语课，本校老师辅助教学。“‘互联网+’教育，真正让双凤小学这样的农村小学走上高质量、高素质的发展路径。”该镇龙泉中心校校长杨显秋说。

　　卖酒镇中心校太平分校只有两位老师。负责人钟永荣说，学校原先较少开展音体美课。如今通过云端课程，让孩子们更多享受到了优质课，打开了接触外面世界的窗户，开阔了眼界。

　　除了云端课程，一些乡镇还开展“走教”“送教”，补齐小学校的师资短板。

　　洛阳镇禄玖小学都是女教师，体育课是弱项。中心校的体育老师谢志超，固定每周五前去帮助补课。小平山镇崇善小学的英语老师吕玉珍除了负责本校课程外，还每周两次分别到该镇的金华小学、谭村小学上英语课。“孩子们很欢迎我，也很珍惜英语课。”时常骑着电动车穿梭在乡间小路上的她，感到肩上担子挺重的。

　　C  关爱学校有大爱

　　留守儿童缺少情感交流，普遍没有安全感，孤僻、胆怯、自卑，从而导致一系列情绪与行为问题。为给他们创造更好的学习生活环境，从2016年起，兴业县借学校布局调整的机会探索举办关爱学校——在留守儿童较集中的乡镇，把小学高年级学生集中到乡镇寄宿制学校上学。目前，该县有关爱学校6所，服务6个乡镇5000余名学生。

　　兴业县将关爱学校的寄宿管理作为留守儿童整体育人的重要环节，并承担起家庭与社会的绝大部分育人职责，给予生活指导、心理辅导、课外阅读、兴趣培养、人际交往、安全防护等方面的关爱。龙安镇关爱学校学生韦宛滢说，学校里文化、艺术、体育活动很多，丰富了生活，开阔了眼界，在这里学习、生活很开心。

　　社会力量也参与进来。卖酒镇关爱学校的家长自发组织起来，每周送自制零食到学校，把关爱送给每个孩子。这些做法，帮助留守儿童建立了更加紧密的人际关系，提升了他们的安全感。“让孩子在充满大爱的校园里成长！”龙安镇关爱学校校长宁振其说。

　　兴业县给关爱学校配备教学管理经验丰富、责任心强的老师，学生成绩大幅度提升。卖酒镇关爱学校副校长李益强说，该镇原先教育质量靠后，全县排名徘徊在10名左右。自从举办关爱学校以来，3个学期的测试，每次都保持前三。

　　尽管只接收了一届毕业生，但卖酒二中卢进秋老师明显感觉到关爱学校的孩子普遍变得自信、自立，自理能力强，和同学相处更融洽，集体观念更强。

　　龙安镇副镇长李英说，关爱学校解决了外出务工人员的后顾之忧，群众满意度很高。

　　D  让老师扎根农村

　　在教育事业发展过程中，教师始终是最为关键的因素。教师队伍建设，是乡村教育质量提升的重点。农村学校留人难，难在环境，难在待遇。

　　“办教育要讲情怀。让老师付出的同时，我们应该努力改善其工作生活环境，让他们安教乐业。”兴业县教育局局长邓广芳说。为了让更多教师乐于扎根乡村、安心从教，兴业县算了大账、长远账，全力保障教师待遇，全面落实乡村教师生活补贴、乡镇工作补贴，实施教师安居工程，近3年来共投资2339.2万元建设教师周转房331套。

　　这几年，兴业农村学校的教学环境改善巨大。周燕琳是个从教不到一年的新老师。这位从农村走出去的女孩子，最初对于农村小学的印象还停留在10年前：老师住在很破败的宿舍里，上厕所要走很远。大学毕业后，她回到兴业报考了特岗教师，但内心又很纠结——如果学校环境还是老样子，去还是不去。等看到学校的新面貌，住进教师周转房的那一刻，她才真正安下心来。她心里暗想，要好好地当一名乡村教师。

　　“这两年来，我们学校几乎一天一个样。”禄玖小学校长廖慧珍老师的感慨，正是不少兴业教师的心声。